项 目 简 介
通过培训专业的绘本情商课志愿者讲师,走进学校和社区为少儿开展体验式绘本情商教学,培养少儿的自我意识、自我激励意识、共情能力、情绪管理能力、人际交往能力、抗挫折能力,以及在生活中处理各种关系的能力,协助少儿养成良好的自主阅读习惯。从而实现治愈孩子心理、让孩子学习状态更积极、人际关系更和谐、心理力量更强大、情商与逆商更高、心灵更加富有的目的。
为什么选择绘本 : 绘本图文结合、种类繁多、趣味性强、符合儿童身心发展规律;高质量的绘本教学富含哲理、深入浅出、易与多种学科和生活实际相结合,有利于提高儿童的观察力、想象力、逻辑推理能力、创造力、表达力。
开展形式 : 由湖南李丽心灵教育中心培训志愿者讲师团队进入有需求的小学,为学校内1至5年级学生以绘本课堂的形式带领孩子们进行学习,每学期开展8次绘本课时,每课时约45分钟。
9月底,李丽中心携手金茂社群定点支持沅陵县4个乡村学校,通过在定点班级内设立绘本阅读角,供学生们日常阅读,并为教师提供绘本阅读教学工具包及线上培训的形式,赋能当地教师用阅读点亮孩子们的心灵,支持孩子们在校能够常态化享受到系统的绘本阅读课程。(李丽中心携手金茂社群走进沅陵“益童开绘”)
前期,为更好地呈现授课效果,授课老师们参加了线上讲师训练营,集中学习绘本通识、绘本精讲、观摩示范课,有效提升了授课技能。
目前,“益童开绘”阅读课堂均已开课,老师们精彩的讲述,孩子们专注的眼神和用心的参与,让我们感受到了他们对绘课堂读的深深热爱。
二酉小学二年级的粟老师说《米莉的帽子变变变》绘本课堂,极大地激发了孩子们的想象,他们踊跃发言,分享自己的想法,创作了丰富多彩的作品,有鹿角帽子、蛋糕帽子、池塘帽子、怪兽帽子、宫殿帽子、森林帽子……
凉水井镇中心小学三年级的吴老师选择的绘本是《野兽国》。孩子们蹦出来很多新奇的想法,有了这些奇思妙想,绘本阅读充满乐趣,而孩子们不一样的见解,更是让作为大人的老师大开眼界。
第三中学四年级的向老师将绘本《葡萄》的延伸活动,就地取材设计成观察大蒜发芽过程,充分发挥绘本的教学工具功能,与语文教学有机结合,实现课内课外完美衔接。
小菁英小学的尹老师善用绘本《每一个善举》,引导孩子处理日常小矛盾,用身边事例阐释“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”的真正含义,生动又深刻。
而随着绘本角的设置和绘本课堂的开展,学校试点班的孩子更是引领阅读风潮,充分利用一切时间主动阅读,连等校车的时间都不放过。
小小绘本,为乡村的孩子们和老师们带去了别样的体验和精彩。
后续,我们期待携手越来越多的公益伙伴,和我们一起关注乡村留守儿童,把最有趣、最暖心的绘本课堂送到更多的孩子们身边,让他们在绘本故事中收获阅读的乐趣和心理的启迪。
金茂社群以MO(Mao Operator,金茂美好生活运营官)为纽带,催化和谐邻里关系,建立熟人社区。2021年,金茂社群品牌焕新为金茂Fun圈,探寻艺术、文化、运动、健康、生活等5大方向,对应建立【星光圈】【思享圈】【呼啦圈】【Hi氧圈】【愉乐圈】5大板块,让相同价值观、相同生活方式和相同审美的邻里成为好友,塑造「开放、共享、共生」的交流兴趣平台和精神共同体,打造熟人社会和美好生活圈。