项 目 简 介  
     通过培训专业的绘本情商课志愿者讲师,走进学校和社区为少儿开展体验式绘本情商教学,培养少儿的自我意识、自我激励意识、共情能力、情绪管理能力、人际交往能力、抗挫折能力,以及在生活中处理各种关系的能力,协助少儿养成良好的自主阅读习惯。从而实现治愈孩子心理、让孩子学习状态更积极、人际关系更和谐、心理力量更强大、情商与逆商更高、心灵更加富有的目的。
 为什么选择绘本 :   绘本图文结合、种类繁多、趣味性强、符合儿童身心发展规律;高质量的绘本教学富含哲理、深入浅出、易与多种学科和生活实际相结合,有利于提高儿童的观察力、想象力、逻辑推理能力、创造力、表达力。
 开展形式 :   由湖南李丽心灵教育中心培训志愿者讲师团队进入有需求的小学,为学校内1至5年级学生以绘本课堂的形式带领孩子们进行学习,每学期开展8次绘本课时,每课时约45分钟。


 

绘遇见 | “老师,我讨厌你!”
发布人: 湖南李丽心灵教育中心 发布时间: 2021-05-13 点击量:490

 一名志愿者讲师的服务日志

“老师,我们班的人都很讨厌她。”

在我上绘本课的时候,有位女孩让我感到头疼。在课堂上,她总是时不时敲击桌面制造噪音、随意离开座位,甚至莫名其妙跑到教室后面站着,即使面对老师的批评,她也只当是耳旁风,同学们都说不喜欢她。我想,我得离她近一点,看看她是否需要帮助。

3月26日

这一节课讲的是《戴星星的鳄鱼》,一个关于自信的故事。我刚说到:“我们每个人都会有缺点。”她便立刻打断我,高声说:“我没有缺点!”结果招来了很多同学的嘲笑。有个男孩随即攻击她胖,她脸涨得通红,哭了起来。

原来这也是一条长满尖牙、有些自卑的小鳄鱼。

“你们知道故事里的鳄鱼为什么会自卑吗?”我收起笑容,“它并不是一出生就是这样的,而是因为曾经也有人像你们一样,嘲笑它,指责它。你们希望自己的同学变得像故事里的鳄鱼一样吗?”同学们有所触动,安静了下来,她也不再哭泣。

下课后,我跟她做了一个小小的约定:下次老师上课的时候,不要随意离开座位,好吗?

她勉强答应了。


4月9日

她真的做到了!在今天的课堂上,她努力地让自己一直坐在椅子上。我开心地表扬了她,但她却一言不发。

我俯身想和她再聊聊,她却躲到了墙角,像一只小小的蜗牛,缩进了自己的壳里。

我在她身边蹲了下来:“你心情看起来不太好,怎么啦?”她用很小声的声音告诉我,她被高年级的人欺负,已经告诉老师了。

我轻轻地抱住了她。


4月16日

我们看了一个感人的视频,大家都看得很认真。我看见她拿着纸巾抹眼泪,我知道她一定是个内心温柔细腻的孩子。

突然,她站了起来。我心头一紧:又要搞事情了?我走过去请她坐好,她却抹着眼泪对我说:“老师,我想让你坐下,你一直站着会很累。”我很感动:“谢谢你,我不累,下课我就能回去坐着了。”她却执意要我坐下,我和她共享一张凳子坐了下来。

我感受过很多来自孩子的爱。她们会主动跑来拥抱你,拉着你的手,会有调皮的男孩子注意到你声音哑了,默默地跑去老师办公室拿纸杯接一杯水给你。这个被大家孤立的孩子,她也一样会爱。

放学了,我要走了,大家依依不舍地过来道别,她高冷地跑来丢下一句:“老师,我讨厌你!”呀!第一次收到这样特殊的表白,我笑着对她说:“但是我很喜欢你,我觉得你很善良。”“我一点都不善良!”她倔强地说, 我坚定地看着她的眼睛:“不,你很善良,你是第一个上课时间请我坐下的人。” 

我已经迫不及待地想给大家讲《每一个善举》了,那个关于霸凌、友谊和遗憾的故事。


4月23日

终于,绘本《每一个善举》来了。
我走进教室,一个孩子冲上来抱住了我。我低下头,是她,她把头埋在我怀里,小声说:“老师,我喜欢你。”我早就知道了,一周前的那句“我讨厌你。”就已经暴露了她的真实想法,只不过今天她终于找到了最恰当的表达。“我也很喜欢你,非常喜欢!”我们相视一笑。
《每一个善举》是一本细腻刻画校园欺凌的绘本,讲了转学生玛雅,因为家境贫穷被大家孤立的故事。
整节课大家都听得很认真,这也是我第一次看见她如此投入地听故事,还积极地举手参与各种讨论。她似乎能深切地感受到故事中玛雅的孤独与难过。
“请你们一起告诉我,如果玛雅来到我们班,当她第一次对你微笑时,你会——”
    “回她一个微笑!”
    “在玛雅第一次问你要不要一起玩时,你会说——”
    “好啊!一起玩!”
    “玛雅终于穿了一条好看的裙子来学校时,你会和她说——”
    “玛雅,你今天真漂亮!”教室角落里一个男生大声地说出了这句话,说完害羞地笑了。

讲完故事,我们要一起为“校园反霸凌”画宣传海报,她忘了带彩笔,我问:“有谁愿意和这位同学共用彩笔吗?”

人群中传来清脆的童声:“我愿意!”

哦!是当初在课堂上嘲笑她胖的那个男孩,我笑着说:“你看,这就是一个善举!

这两节课,她没有出现任何违反纪律的行为。

下课后我又过去抱了抱她,趁旁边没人,我问她被高年级学生欺负的事情,她笑着和我说已经解决了。

看着她灿烂的笑容,我也感到幸福。谁能想到,这是曾经是“一只用尖刺武装内心脆弱的小鳄鱼”呢?

我和她的故事就跟大家分享到这里。这不是开绘啦温暖的第一位困境儿童,也不会是最后一位。在用生命影响生命的道路上,我和开绘啦的所有志愿者都会一直坚定而幸福地走下去 。

/服务合影/


作者:曾思思

编辑:王芷芹

认识我们

“开绘啦”阅读点亮心灵公益项目

湖南李丽心灵教育中心“开绘啦”阅读点亮心灵公益项目,致力于为儿童青少年群体提供系统化的体验式绘本阅读课程。项目按照“2名讲师+1个班级”的结对模式,为定点班级学生提供一个学期每班共计6—8次系统化绘本阅读课。
“开绘啦”秉持“爱即生命”心灵教育的核心理念,围绕爱的教育、情商教育和死亡教育三大服务板块,旨在协助儿童青少年群体养成良好的自主阅读习惯,提升其爱的能力与情商能力,引导儿童青少年认识生命的意义、拥抱生命的过程、从而提升生命的价值。
本学期“开绘啦”共覆盖长沙市外来务工子女集中的20个班级,758名困境儿童,发动大学生志愿者50名参与服务。

项目资助方

长沙市长沙银行快乐益家慈善基金会

长沙市长沙银行快乐益家慈善基金会作为长沙银行旗下的公益组织,一直以来,长沙银行积极投身爱心公益事业,参与并组织多项爱心公益捐助活动,有力支持教育慈善事业和助残救困工作,对外公益捐赠约1600万元,为近20000名12岁以下少儿进行健康体检。
此外,长沙银行还大力弘扬志愿服务精神,创立了志愿者群,吸引了近千名志愿者,并开展系统性救助类培训,努力提高志愿者社会服务的技巧与能力。
每一次公益活动,都是长沙银行勇担企业社会责任与使命的切实举措。未来长沙银行还将继续以爱心行动回馈社会,传达公益理念,向全社会传递正能量。

项目运营方

湖南李丽心灵教育中心,由2007年度“感动中国”人物李丽创办。2010年9月在湖南省民政厅注册成立,机构秉承“让更多的人心灵富有”的使命,以及“治未病”的工作理念,通过深入学校和社区常态化的开展社会工作服务,帮助青少年群体特别是孤儿、留守儿童、农民工子女和所谓的“问题”孩子心理补钙,助其实现心灵的富有,倡导让“心理扶贫”成为新常态。机构先后荣获“民政部首批企业社会工作试点单位”、“全国先进社会组织”、“全国百强社会工作服务机构”和“第三届湖南慈善奖”。 


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