项 目 简 介  
     通过培训专业的绘本情商课志愿者讲师,走进学校和社区为少儿开展体验式绘本情商教学,培养少儿的自我意识、自我激励意识、共情能力、情绪管理能力、人际交往能力、抗挫折能力,以及在生活中处理各种关系的能力,协助少儿养成良好的自主阅读习惯。从而实现治愈孩子心理、让孩子学习状态更积极、人际关系更和谐、心理力量更强大、情商与逆商更高、心灵更加富有的目的。
 为什么选择绘本 :   绘本图文结合、种类繁多、趣味性强、符合儿童身心发展规律;高质量的绘本教学富含哲理、深入浅出、易与多种学科和生活实际相结合,有利于提高儿童的观察力、想象力、逻辑推理能力、创造力、表达力。
 开展形式 :   由湖南李丽心灵教育中心培训志愿者讲师团队进入有需求的小学,为学校内1至5年级学生以绘本课堂的形式带领孩子们进行学习,每学期开展8次绘本课时,每课时约45分钟。


 

最难熬的日子,会过去的。
发布人: 文字/王小王 编辑/阿Jane 发布时间: 2019-04-15 点击量:531

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当当当当......

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一块肥皂、一双毛袜子和一块巧克力,那有什么值得惊喜的呢?




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物质过剩的今天,人们感到“惊喜”和“感动”的心理阈值越来越高了,肥皂,毛袜和巧克力都太容易得到。

 

故事发生在二战刚刚结束时,荷兰的一个小镇上。

居民靠卷心菜和马铃薯维持生计,没有白糖、牛奶和肥皂。

小女孩凯琦,收到一个来自美国的包裹。

里面有一块肥皂、一双毛袜子和一块巧克力。

 

就是这个小小的包裹,让三个饥饿的人吃上了梦寐以求的巧克力,

让每天辛苦操持家务的妈妈终于能好好洗澡,

让冷天光着脚踝送包裹的邮差先生穿上了毛袜。


“不值钱”的几样小东西,却给当时买不到各种物资的人们带去了惊喜。


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凯琦给寄包裹的美国姑娘罗茜回了信,

感谢她,并且告诉她,“我们”这里没有糖。

了解到小镇的情况,罗茜又寄去了白糖,给小镇的人们带去了甜蜜。

渐渐入冬,小镇迎来了物资更加短缺的日子。

凯琦将罗茜寄来的一切同镇子上的人们分享,

 

罗茜也同身边的人们分享了“包裹”的事,

越来越多的人参与进“包裹”的故事来。


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罗茜寄来的包裹越来越丰富,

从奶粉、肉罐头,到衣服、鞋袜、围巾……




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荷兰小镇上的人们感恩着,一起度过了难熬的日子。

 

有一天,美国的罗茜,也收到了一个巨大的包裹,

里面是荷兰奥斯特镇的特产:郁金香种子。


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大家都相信,这些种子,就像那些白糖、奶粉和衣服,

能让收到包裹的人们,收获光彩和惊喜。


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师:“为什么小小的心意会成为巨大的惊喜呢?”


生:“因为他们很穷,很需要。”


师:“是的。可是,仅仅是这样吗?”


生:“凯琦在信上说,‘你们的友谊不仅填饱了我们的肚子,还振作了我们的精神’!”


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师:“你们觉得,包裹里除了肥皂、毛袜和巧克力,还有什么呢?”


生:“还有希望!”还有勇气!”“还有关怀!”

 

师:“凯琦寄给罗茜的包裹呢?”


生:“郁金香种子种下去,会结出很多美丽的郁金香,会让罗茜生活的地方很美很香!”


生:“就像‘花婆婆’那样!让世界变得更美好。”


师:“哇!原来这样的美好经常有!不只是花婆婆可以创造。除了花的种子,包裹里还有什么呢?”




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生:“还有……惊喜,罗茜看上去很惊喜。”


师:“凯琦他们拥有的物质其实很少很少,可是他们想要给罗茜寄点惊喜。”


生:“还有感恩!他们得到了帮助,想要回报罗茜和罗茜的朋友们。”“还有分享,罗茜分享美国有的,凯琦分享荷兰有的东西,他们就都有了!”


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分享带来奇迹,

感恩让日子变得更有光彩。


孩子们读完绘本,聊完体会,开始自己的分享和感恩之旅。


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他们拿出准备好要捐助给贫困山区或特殊地区孩子的书本来,

一笔一划写起了送给远方朋友的祝福。


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令孩子们惊喜的是,

他们还得到了开绘啦赠予每一个爱心小朋友的“感恩书签”。


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师:“孩子们,你们寄的包裹,除了书还有什么吗?”


生:“还有写了祝福的小纸片,老师。”



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师:“我看到了,好有爱哦!还有一些看不见的东西,我感觉到了,是什么呢?”


生:“是感动吗?”


师:“有感动。”


生:“还有关怀。”“还有期待。”


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师:“期待?”


生:“我很期待收到回信。”


师:“我也很期待!”



某记者:小绘,请问,你收到过的最令你感到惊喜和感动的包裹,里面装着什么?


小绘:里面装着很多本半旧的书、一些写着铅笔字的小卡片,还有“分享”、“感恩”和“期待。”


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- End -



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