作者|唐棠

来源|开绘啦（ID：kaihuila2018）

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       在生活中，家长们，你是如何引导孩子学习和思考的呢？孩子的独立思考能力和思辨能力是需要我们通过不同的形式来引导和训练的。我们都知道孩子需要具有独立人格，但如何能做到有主见、不盲从、不轻信？今天我们要讲的绘本，就是一个意识自己是谁，加深了对自我的认知的故事。

       在大海的一个角落里住着一群小鱼，大家都是红色的，只有一条是黑色的。有一天，一只凶猛的金枪鱼吃掉了所有的小红鱼，只有小黑鱼逃走了。他孤身一人在海里游荡，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高兴起来。小黑鱼又遇到的一群躲在礁石后的小红鱼，为了生存，不再躲避，他想了个好办法，教他们游成大鱼的样子，而自己来当眼睛！就这样，他们在清凉的早晨游，在明媚的中午游，把大鱼都吓跑了。

独特的艺术表达方式

     《小黑鱼》的创作手法和我们常见到的绘本也不同，它主要采用水彩拓画的形式，把颜料稀释之后用模具印出来，首先需要关注的是开始时鱼群游来游去的画面，所有的红鱼都是用两种橡皮印章拓印的，只有主人公小黑鱼是手绘的。从视觉意图上来看，作者希望赋予主人公强烈的存在感，对小黑鱼的眼睛也进行了精心的刻画。类似画龙点睛的意思——画上眼睛，也就是通过使其张开眼睛的行为，为其注入灵魂。同样地，这里的小黑鱼有眼睛的这个细节，也是为接下来的故事的展开埋下伏笔。

       接着，作者用多副画面来构成这本书。一般来说，作者最想强调的部分，往往会用去较多的篇幅。在《小黑鱼》里，占用最多画面的是小黑鱼失去伙伴们后，孤独一人徘徊在海里的场景，在整本书十四幅场景中占了七幅。仔细看看就可以发现，每幅画都用了不同的绘画技法，进行了有力的造型表现，从绘画的角度看，这一部分是全书的高潮。因此，作者最想表现的是小黑鱼落单后在海里四处游荡的场景，而最后大家齐心协力把大鱼赶走的部分并不是故事的主题，那仅仅是一个结局。

孤独也是发现自我的一种途径

       虽然小黑鱼一直都住在海里，但直到落单为止，他对于自己所生活的世界——海洋是什么样，以及自己在这个世界里是怎样一种存在等问题，从来都没有思考过。现在的我们，不也和小黑鱼一样么？当小黑鱼落单时，才第一次用自己的眼睛来观察海中的世界，观察这里生存着怎样珍稀有趣的生物，他才注意到这个世界如此美丽，从而开始意识到自己是什么样的存在，也即意识到了自己是谁，加深了对自我的认知。

       成长后的小黑鱼在找到新的伙伴时，没有躲避，而是主动地向他们打招呼，还会潜入海底深处静默地思考，尽全力为伙伴们的生存想办法。画面恰当地表现出了小黑鱼的心情。在每一本绘本中，作者都会通过安排主人公在画面中的位置，使其具有特殊的意味。孩子们用眼睛紧紧地跟随主人公，而大人的眼睛往往只是粗略的扫过画面，因此也无法体味到绘画中描述的故事内容，就等于只读了绘本的一半。

潜移默化的教育意义

       李欧·里奥尼的《小黑鱼》在讲故事的同时告诉我们两个道理。第一，面对困境或者强大的敌人，我们要像小黑鱼一样善于运用自己聪明的大脑凭借自己的力量去解决问题，而不是一味地逃跑，把自己藏起来，这样是一种逃避的行为方式。

       第二，团队力量的重要性。小黑鱼最后能够战胜金枪鱼，凭借的不仅仅是自己的力量，这个群体的力量是分不开的，这就告诉读者，有些困难可以自己一个人解决，可是有些要靠大家的力量，众人拾柴火焰高。小黑鱼和小红鱼通力合作变成最大的鱼，最后，金枪鱼落荒而逃。小黑鱼在思考了如何和伙伴们一起在大海中生存下去的问题后，找到了一个好办法，那就是大家齐心协力，装成大鱼的样子游，和大鱼对抗。

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编辑|孙豆豆

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