项 目 简 介
通过培训专业的绘本情商课志愿者讲师，走进学校和社区为少儿开展体验式绘本情商教学，培养少儿的自我意识、自我激励意识、共情能力、情绪管理能力、人际交往能力、抗挫折能力，以及在生活中处理各种关系的能力，协助少儿养成良好的自主阅读习惯。从而实现治愈孩子心理、让孩子学习状态更积极、人际关系更和谐、心理力量更强大、情商与逆商更高、心灵更加富有的目的。
为什么选择绘本 : 绘本图文结合、种类繁多、趣味性强、符合儿童身心发展规律；高质量的绘本教学富含哲理、深入浅出、易与多种学科和生活实际相结合，有利于提高儿童的观察力、想象力、逻辑推理能力、创造力、表达力。
开展形式 : 由湖南李丽心灵教育中心培训志愿者讲师团队进入有需求的小学，为学校内1至5年级学生以绘本课堂的形式带领孩子们进行学习，每学期开展8次绘本课时，每课时约45分钟。
小海螺和大鲸鱼
文 / [英] 朱莉娅.唐纳森
图 / [德] 阿克塞尔.舍勒夫
译 /任溶溶
作者 l 王栩
来源 l 开绘啦（ID：kaihuila2018）
转载请联系授权（微信ID：zombie719）
著名的绘本作家蔡皋奶奶说过：“带孩子欣赏一本好书，要像剥一颗莲子一样，你要去看见它的苦心是什么。一本酝酿三年、十年的好作品，作者在画的时候都是用心良苦的。”
经典好书为什么值得反复品读呢？因为它有着丰富、动人的细节，每一次读，都能从细节看见真理。所有那些真理，都是作者的“苦心”。
就拿《小海螺和大鲸鱼》来说，很多大人觉得它情节比较老套，就是两只动物共同远航，在途中遇到了危险，通过机智求助化险为夷的故事。
这本书最过人之处，就是它用丰富的细节和趣味的哲理，让原本平凡的情节变得惊人。如果只留意大概的情节是看不见它里面闪闪发光的宝藏的。那这样因细节过人的书到底怎么读呢？
从细节去品读一本好书：
1、从封面、封底开始寻找秘密
从封面能发现它色彩绚丽、画面丰富。一片蓝色的汪洋大海看上去辽阔悠远，远处是连绵的高山，近处有各种各样的岸上的、海上的动物。
上面写着“小海螺和大鲸鱼”，可想而知，这就是故事的两位主角了。
在各种动物中，“大鲸鱼”很显眼，在画面的正中间，一头青黑的大鲸鱼在水中休息。可是，“小海螺”在哪里？
一个普通的成年人，即使刻意寻找，也要花超过十秒的时间才能发现小海螺在哪里。有的人，甚至在第二次、第三次读时才注意到：哦！一只小小的海螺开心地黏在鲸鱼的大尾巴尖上。作者为了凸显鲸鱼的“大”，和海螺的“小”，特地让我们去寻找。
一本需要“寻找”的书，是非常受孩子欢迎的，也是我们都需要的。好的阅读，应该有互动。而这样的体验，这本书在封面和标题就呈现出来了。
2、要引导孩子主动发问
还不止如此，封面自由玩耍的动物们包括小海螺都是面带笑容的，可是封底的一群黏在黑岩石上海螺，都哭丧着脸。这是为什么呢？
带着这样的问题去打开这本书，阅读会是一个不断发现、不断自我解答的过程。孩子也最喜欢这样有连贯性的“收获”。这也是让孩子保持持续思考的办法，更加是让孩子开开心心坚持把一本书读完的法宝。
看着封底，我们就可以开始自言自语：“哎呀，这些小海螺怎么就这么不开心呢？”或者问问孩子：“你不觉得奇怪吗？”这样的话，在各种阅读情境中都可以说，非常能引起孩子的好奇和思考。
3、要回翻
封底海螺们在岸边岩石上愁眉苦脸的场景，在书中有一模一样的一页，是出现在，主角小海螺提出它想要出海去远航的时候。
继续往后面看，会发现，这群海螺在书的结尾处又集体出现了。类似的场景再出现，常常是藏了“苦心”的。这个时候，一定要充满惊奇地跟孩子提出：我们要翻回去看看。
翻回去一对比，孩子会立即发现，海螺们的表情都发生了变化，在结尾处，这一群海螺都在微笑，有一只还笑眯了眼。它们待的地方也变了，从岸边的黑礁石，变成了鲸鱼的大尾巴。
为什么愁眉苦脸，为什么喜笑颜开，也就一目了然了，因为不敢梦想、不能远航而难过，又因为终于可以出海去远航、可以去看看世界而喜悦。原来“行万里路”，对微小的海螺来说也那么重要。原来“微小”到在封面里都找不着的海螺，它们的喜怒哀乐也如此重要，作者如此细腻地画出了一张张下垂或上扬的小嘴。
孩子会通过细节的前后呼应而感受到作者对“微小”的尊重，他们会潜移默化地被这样的细节所感染。
4、要关注反复出现的场景和文字
除了上述海螺群集体重复出现的场景，书中重复出现的文字也会是值得细细琢磨的教育点。无论是大人给孩子念，还是孩子自己读出来，都要引起孩子的注意。
当海上汹涌澎湃，“小海螺在大鲸鱼的尾巴尖儿上稳稳坐。”
当聚浪翻滚，“小海螺在大鲸鱼的尾巴尖儿上稳稳坐。”
当大鲸鱼带着小海螺沉入水底，看见鲨鱼龇着尖牙在冷笑，“小海螺在大鲸鱼的尾巴尖儿上稳稳坐。”
重复着这一句“稳稳坐”，再对照着书中小海螺的神情，不禁有一种钦佩和感动。
你看，它那么小，浪花对它来说，就像人类面对海啸。你看，鲨鱼那么恐怖，它和它们距离那么近。看看小海螺的表情，它会闭上眼睛，也会咬紧牙关。可是文字反复提醒我们，“小海螺在大鲸鱼的尾巴尖儿上稳稳坐。”
我们只需要感慨：“哇……你说小海螺那么小……那些一定很可怕。”孩子会立即敏感到：“它可能也很害怕，可是它忍耐着。”“它可真勇敢。”“它可能差一点就稳不住了吧！”
作者不会像一般水平的作者那样说：“这一只小海螺很勇敢。”“小海螺执着地坚持着。”而是用一句“稳稳坐”，让孩子读到勇敢、读到坚持，感受到小海螺“远航”路上的执着。
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有的家长会担心：孩子去读细节会不会导致阅读速度太慢。其实正如蔡皋奶奶说的，创作一本好书，是以“年”为单位，可是阅读呢？三分钟读一本，真的读到作者的苦心了吗？读了，却读不到好书的精髓，阅读的意义也就实现不了了。
其实爸爸妈妈们不用担心，不同的书有不同的读法，不同的场合也有不同的读法。读得多了，快一点，慢一点，都是游刃有余的。
本文作者 ▽ - End -
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