项 目 简 介
通过培训专业的绘本情商课志愿者讲师，走进学校和社区为少儿开展体验式绘本情商教学，培养少儿的自我意识、自我激励意识、共情能力、情绪管理能力、人际交往能力、抗挫折能力，以及在生活中处理各种关系的能力，协助少儿养成良好的自主阅读习惯。从而实现治愈孩子心理、让孩子学习状态更积极、人际关系更和谐、心理力量更强大、情商与逆商更高、心灵更加富有的目的。
为什么选择绘本 : 绘本图文结合、种类繁多、趣味性强、符合儿童身心发展规律；高质量的绘本教学富含哲理、深入浅出、易与多种学科和生活实际相结合，有利于提高儿童的观察力、想象力、逻辑推理能力、创造力、表达力。
开展形式 : 由湖南李丽心灵教育中心培训志愿者讲师团队进入有需求的小学，为学校内1至5年级学生以绘本课堂的形式带领孩子们进行学习，每学期开展8次绘本课时，每课时约45分钟。
公主的月亮
文 / [美] 詹姆斯.瑟伯
图 / [美] 马克.西蒙特
译 /邢培健
绘本题材 / 倾听
适合年龄 / 3-12岁
作者 l 徐娇
来源 l 开绘啦（ID：kaihuila2018）
转载请联系授权（微信ID：zombie719）
或许大家小时候都有过摘星星、摘月亮的想法吧，而大多数父母比较现实直白的揭露：“那是不可能的！”，梦想破碎了一地。
上幼儿园了知道猴子捞月的故事让我们知道镜花水月的虚幻，长大了知道人类可以登月。彼时再回顾原来的摘星、摘月梦又是什么感觉呢？
我们作为家长只有一种方式告诉孩子摘月是不可能的吗？有没有其他可能满足孩子的愿望呢。我想是有的，当你看完这一本《公主的月亮》后或许也能去倾听下孩子心目中的月亮梦是什么了。
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这个故事说了啥？
可爱的公主生病了，国王心疼之余答应要给她最想要的东西，但她要的是天上遥不可及的月亮。爱女心切的国王立刻召集国中的聪明智士，要他们想办法摘月亮。
但无论是总理大臣、宫廷魔法师或宫廷数学家，没有一个人能达成任务，而且他们分别对拿月亮的困难有不同的说词，纷纷表示束手无策。
直到有一个小丑出现了...小丑真的帮助公主实现了她的愿望，公主的病也好了起来。
1944年，《公主的月亮》荣获凯迪克大奖，绘本作者詹姆斯·瑟伯（James Thurber），美国著名作家、漫画家，被认为是继马克·吐温之后美国最伟大的幽默大师。绘本原版英文名为《Many moons》，直译中文的意思是许多月亮，这也是很契合绘本主题内容及表达的内涵，倾听和差异是《公主的月亮》的主旋律。
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这个故事有啥好？
导读指引：
1、倾听孩子的声音。国王在满足小公主过程中询问了很多人，但是每个人对都说无法将月亮摘下。原小丑之所以能“摘月亮”是因为他倾听了公主真正想要表达的。
2、尊重理解的差异。每个人对月亮的描述不同，那说明大家对月亮的了解也不是一模一样的，自然小公主对月亮的理解和大家的都不一样了，看似无解的问题碰到理解也就迎刃而解了。小公主是问题的生产者，也是问题的解答者。
3、个人感受的独特性。我们每一个夜晚观看月亮时，必然其感受也不一样。面对同一汪新月，有人是每逢佳节倍思亲，有人是花好月圆，为什么人的感受会如此不同呢？这是一个值得和孩子进行讨论的哲学思辨性问题。我们来做个小测验，就拿面条一词来说，每个人脑海中出现面条肯定就不是一碗，有煮好放碗里的，有还未下锅的，有彩色的面条，也有加香菜的面条…… 再近点说，亲子共读一本书，双方对书的感受和想法也不尽相同。
一本书，一句话，一个月亮，每个人的感受和理解都各自有其精彩。每一本书、每一幅画、每一个孩子都值得我们细细地品味存在于他们身上的差异性和多样性，就像小公主那样，摘月有何不可，我摘的是我想要的月。
下一次，当小朋友提出想要的东西时，家长们不妨先问问，这件物品，在孩子心里是什么样子的？
本文作者 ▽ - End -
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