丽美人带着四人小团队从长沙出发到洞口县，下完高速，到长塘瑶乡中心小学，有一段很长的山路，山比较高，路很陡。我们带了很多东西，所以车子有点重，遇到一两个陡坡，就打滑了，只好下来三个人步行上去。

“来了新老师啊！”“新老师在哪里？！”孩子们下课一看见我们在整理东西，就开始互相“打电话”了，很兴奋。

学校没有多媒体设备，我们带了白纸板贴到黑板上代替屏幕。蔡主任调试好带去的投影，一束光打在白纸上，孩子们不约而同地“哇！……”，声音拖得很长。

上课伊始，孩子们很拘谨，眼睛直勾勾地看着讲台，举手发言都特别害羞，每一个站起来的孩子，都需要长时间的等待，才能小声说出自己要说的话，有的甚至因为害怕说错举起了手又放弃了发言。

当我提到绘本，有一个孩子站起来很久，紧张地说：“是画画，画画的册子。” 原来他们都不知道绘本是什么，也没有读过。

这次分享的是开绘啦的孩子们很熟悉和喜欢的《戴星星的鳄鱼》“那么小就知道借打架跟男生蹭来蹭去了，怪恶心的。”我也一如既往地带去了开绘啦的孩子入门必收的三个礼物……

三个礼物

ONE

生活中的诗和远方，都可以从想象力开始

为了让氛围更轻松，我开始了小游戏：“我现在是大熊，你们变成了鳄鱼！”“哈哈！”孩子们难以掩饰对游戏的热爱，都蠢蠢欲动。

“大熊，我，现在要弹琴，鳄鱼们，你们要摆动尾巴，可是我没有琴，你们也没有尾巴，怎么办呢？”

孩子们开动脑筋想起各种办法来：“用你的喉咙做琴！老师你可以唱歌！”“我们可以假装你发出的声音是琴。”

我故作神秘地挥挥手：“咚！第一个礼物已经塞进你们的大脑里啦！就是……想象力！”

“想象力？”

“对，想象力。你们已经用想象力解决了游戏中的问题，以后，你们还可以用想象力解决很多生活和学习中的问题，而且它能让你们更快乐。这个礼物，可以让你做到所有你想做到的事情。”

“任何事情？”

“是的！”

想象力把大家的双手变成了琴和尾巴。“鳄鱼”欢快地跟上了“大熊”的节奏，并且乐不可支地记住了想象力带来的美好瞬间。

拘谨的氛围渐渐消散，对“想象”和绘本故事的热情从孩子的笑容里绽放开来。

当孩子们得知，《戴星星的鳄鱼》的作者竟然和他们一样是孩子，都很惊讶。他们第一次听说，原来编故事就是：让各种角色发生任何新奇的事情，比如：吃不饱的公主、鞋子里的爸爸、房子那么大的毛毛虫……一个个笑得前仰后合。

到了创作环节，他们有点担心自己画得不好看。我认真地说：“还记得我们的想象力吗？用上这个神奇的礼物吧。你可以想象一个方块块是一条毛毛虫，你可以想象它发生了任何事，你用你的方式表达出来，这就是好的作品，不一定要画得很像。”

其实这些孩子的想象力本来就很丰富，只要你让他们知道：他可以大胆发挥，他们都很愿意用这种方式表达和展示自己。

还可以想象更多，不仅仅是编故事。生活中的诗和远方，都可以从想象力开始。

TWO

落落大方地呈现出真实的“我自己”

阳明先生说：“吾性自足，不假外求。”可是成年人的自信，常常需要建立在物质和外界评价上。阅读的一个重要意义就在于：我们从书中角色读到了自己。

孩子们都发现鳄鱼对于“星星”的执着其实没有必要。我分享以前讲这个故事的时候听到的思考：“每个人都可能有’星星’。有的孩子告诉我，他的’星星’是别人的新奇的玩具。有位爸爸曾说，他觉得他的’星星’是一辆好车。他们也通过这个故事发现，要喜欢自己、欣赏自己，其实不一定要有那颗’星星’。所以，自信多好，我们可以不浪费很多时间去追求不重要的东西。”

“老师，我明白了。自信和玩具没关系，和财富没有关系，和成绩也没关系。”

“那你们觉得自信和什么有关系？”

“和相信有关系，你相信，你就可以。”

他们开始滔滔不绝：“和勇气。”“和自己有关系。”

是的，自信只和自己有关系。当我们开始自信，去看到自己内心深处最真善美的部分，不用担心别人会如何裁判，如此，才能落落大方地呈现出真实的“我自己”。

那个老师同学都说他“不敢”开口的孩子，我柔和地注视着着他的眼睛笑着说：“他敢的，我相信。”他真的说了，说得不多，声音也像小蚊子，可是我们都听到，他敢说的。我愉快地要和他握握手，他伸出小手，也注视着我。

他叫刘纯，后来一直都在积极举手，有很多想说的。

自信其实根植于孩子内心，有时候被什么东西蒙蔽了，你要掀开外面让他看见里面，告诉他“你敢的”。

THREE

“分享让日子变得更有光彩。”

这是关于《凯琦的包裹》的活动后续最难熬的日子，会过去的。

初尝到绘本带来的甜蜜，我告诉孩子们，不止这一个绘本故事，我们带了很多来。

当团队伙伴递过来一袋又一袋彩色的书，孩子都窃窃私语起来：“这是给我们的吗？”“我要看那个！”“一定很好看。”

“我大部分时候在长沙讲绘本，我告诉那里的孩子，我会到另一个地方去给另一群孩子讲，我问他们有没有什么想分享的，他们觉得，最好的分享，还是绘本故事。所以，他们中的很多人，就准备了自己喜欢的绘本，拜托我带到这里，希望和你们分享。最后这个礼物，是他们送给你们的。”

为了让美好的期待化为真正的行动，我特地给孩子们猜谜似的念了几本书的名字：“哇……里面有比《戴星星的鳄鱼》还精彩的绘本！听，这个可以教你们写日记，这是《蚯蚓的日记》。”“蚯蚓的日记！”孩子们齐刷刷地复述了一遍。我继续念，他们挨本跟着复述。复述完会若有所思地笑一笑，大概在想象里面的情节。

上完课，第无数次听到：“老师，你们什么时候再来吗？”比过去在长沙听到的感觉很不一样。因为我们要再来，比去一般的学校难得多：“我们会争取再来！”

这里风景很好，时间很慢，天然氧吧把人养得水灵灵的。要是医疗和教育资源再好一点，就再幸福不过了！

开绘啦走进山区小学了，我们一直在路上，播下分享、感恩和阅读的种子。希望有更多的人，和我们一起关注偏远山区孩子的阅读和心理健康发展。

感恩在《凯琦的包裹》一课中为开绘啦捐助、给山区孩子分享书的以下小学和孩子们：

感恩你们！

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文字 | 王小王

编辑 | 阿Jane