开绘啦已经培训了两千多名绘本讲师，为一万多名孩子提供了绘本阅读课服务，可是每当我们在做服务或者宣传的时候，总是有人问：

近几年，绘本已经成为教育界的香饽饽，尤其在青少年阅读推广方面成为炙手可热的“卖点”。

可是，在很多家长和老师心里，

“绘本”究竟是什么？

“绘本课”又是怎么一回事？

这东西究竟有多重要，为什么重要？

怎么使用才是最好？

依然是一个个大问号！

所以，这是一篇没有废话的干货文。

绘本是一种图画书，也就是图文结合的书，并不是画画册。

同时，绘本也区别于一般的图画书。

绘本VS一般的图画书

图画书种类繁多，凡是带图画的：玩具书、科普书、漫画等，都是图画书，但它们不一定属于真正意义上的绘本。

中国绘本大师彭懿老师的书——《世界图画书：阅读与经典》中，有对于“绘本”的较为精准的定义：

“它是通过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来诉说故事的一门艺术。”

比如说，带图的科普书，如果没有图片，也可以叙述清楚作者想表达的科学知识，图片只是辅助，图文之间是没有“交织”和“互动”，其中也几乎没有“诉说故事”和“艺术”的成分，它就是普通的图画书，而不是真正的“绘本”。

无论是国内外的优秀绘本创作者，还是教学者，甚至资深的绘本阅读爱好者，都告诉我们：

绘本适合任何一个年龄段的人阅读。

我们常常有一个阅读的误区，“图画”是“孩子”的专利，总是认为：有图的书是幼稚的、浅显的，不适合给高年级儿童和成年人读。

首先，任何年龄段的大脑，其实都有着“图像审美”和“图像记忆”的需求与功能，在“阅读”里也一样。

尤其是，当我们的应试教育忽略了“想象力”、“创造力”和儿童“兴趣”时，书里的“图画”更加重要，它让阅读变得不那么辛苦和沉闷。

站在书本身的角度，图画也是书的一部分，它让文字有了不一样的效果和可能。“幼稚”，是成年人关于图画书的最幼稚的认知。

很多绘本都是“深入浅出”的。有太多的绘本都是看似简单，其实内涵丰富，不善于阅读的人甚至读不到它的深刻含义。

比如：国外的《神奇飞书》，国内的《漏》，都是值得大人小孩们反复品味的。

在欧美国家，绘本课常被称作“Story Time”，故事时间。其实绘本课就是教师利用绘本，用讲故事的方式来完成教学目标的过程。

先说绘本可以衍生出哪些课程。

绘本因为种类繁多，可以用以教学的科目也很多，在我们国家，就有：绘本英语课、绘本写作课、绘本绘画课、绘本手工课以及绘本心理辅导课、绘本阅读课等等。

孩子的天性喜欢游戏和故事，所以用“讲故事”方式来完成这些教学目标，是很符合孩子的身心发展规律和需求的，也让整个教学过程更轻松愉快、效率更高，对孩子的影响更深远。

尤其“绘本阅读课”，是真正让孩子边玩边学边思考的重要工具，也在潜移默化之中，提升了孩子的想象力、创造力、观察力、独立思考能力，甚至文学素养、审美能力和阅读兴趣。

最好的阅读教育，其实是亲子阅读。

但是由于父母工作繁忙，能学习和了解的心理与教育知识很有限，绘本课就成了孩子学会阅读绘本的重要途径。

充分实现了亲子阅读的家庭，也能在专业的绘本课上收获更专业的引导方式，收获与同学老师深度合作、讨论、互动的特别的阅读体验。

著名的华语绘本作家方素珍老师在2017年的时候和大家聊过这个话题。

她说：“基本上华人地区绘本发展比日本晚了50年，比欧美晚了90年到100年。虽然我们起步晚，但我们的创作能力不输日本也不输欧美，包括第一届得了丰子恺儿童图画书奖的《团圆》已经卖了十几个国家的版权。证明我们可以赶得上。”

我们起步的确很晚，在近几年还出现了很多粗制滥造的作品，并且盗版泛滥。

但是发展是一个过程，从开始关注绘本，到引进，到自己创作，到大力投入研究的过程中，已经出现了非常优秀的大师：曹文轩、方素珍、几米、林小杯，还有近几年作品大受欢迎的彭懿、熊亮等，都在笔耕不辍地创作着。

他们不仅创作水平高，还都很有独特的艺术追求，坚持着“中国风”。

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和绘本创作一样，绘本课程研发这一块起步很晚，还不够成熟，绘本英语课、绘本写作课等，各种培训机构和各科老师都还在不断研发。

绘本阅读课还相对完整和系统一点。

2017年中国人民大学出版社出版的《绘本课程这样做》一书中，关于绘本阅读课的板块划分、设计方式的内容都比较完整了，其中还有详细的优秀绘本解读和具体的实际课堂记录。

方素珍老师也提醒我们：“未来十年是中国童书市场的黄金时期。”

这意味着，无论是绘本创作还是课程研发，我们都是潜力无限的。作为后起之秀，当然既要学习欧美和日本的先进经验，也要用心和中国本土的文化相结合，创作出真正的中国好绘本，研发出最适合中国孩子的绘本课程。

绘本鉴赏和一般的阅读书籍鉴赏唯一一点不同的是：不仅要能辨别文字的价值，还要能欣赏图文整体设计的价值。

但其实提升鉴赏水平的方式是一样的，没有捷径，唯有多读，从名作开始读。

读得多了，尤其好的作品读得多了，也就自然知道了优劣。就像穿衣服，穿多了好的材质和版型，就能一眼辨出哪个是粗糙的做工和胡乱的设计。

读得多了，懂得基本的分辨了，要能品出更细微的高下，就和一般的品味文学是一样的，我们也需要工具、需要学习。

如果仅仅是作为还不大懂“阅读”的家长，想为孩子选对的书，这里有你需要的东西：

5分钟和您唠唠阅读那点事儿

（点击蓝色字体可查看原文）

如果不仅仅是自己享受阅读，还想给孩子更好的熏陶和引导，或者想成为更专业的绘本老师，我们需要在大量阅读绘本之外，还多读一些绘本相关的工具书，比如林美琴老师的《绘本有什么了不起》、松居直先生的《我的图画书论》、彭懿老师的《图画书这样读》，包括他的《阅读与经典》系列，都有很高的实用价值。

小小的绘本里有大大的世界，也许是精巧的结构，也许是生动的故事，也许是深刻的寓意，也许是神秘的氛围，也许是别致的审美，都值得我们一读再读。

如上内容能方便一个初接触绘本的人比较全面地了解绘本，但这还只是冰山一角，因为每一本优秀的绘本作品、每一堂优秀的绘本课，都值得我们去持续探索。

它既是让教育更有趣和高效的工具，又是多维的艺术。

如果需要经常得到关于“绘本”与“绘本课程”的资讯，需要一些有趣的、专业的绘本解析、绘本课堂分享，欢迎在文章的末尾扫码关注“开绘啦”的公众号：

（以下点击蓝色字体均可查看原文）

这里有《戴星星的鳄鱼》

“那么小就知道借打架

跟男生蹭来蹭去了，怪恶心的。”

有《鞋子里的盐》

“学习成绩不提高，

球踢得再好也没用啊！”

有《下雪天》

《下雪天》：

生命力得不到释放和理解，很寂寞。

有《宝藏》

你就是诗，当下就是最美的远方

|绘声绘色

有《遇见春天》

《倚天》都翻拍了，

孩子们的春天不能有点新意吗？

有《神奇飞书》

美女老师的驻颜秘方，

家长们都惊呆了！

有《爷爷变成了幽灵》

我们来不及道别，

就忽然失去了。

有《凯琦的包裹》

最难熬的日子，会过去的。

有《流浪狗之歌》

成年人尚且不够“尊重”，何况孩子？

等等等等……

作为一个推广绘本阅读的公益项目，

我们在努力让“绘本”

这个巨大的宝藏，

尽可能大地发挥它的价值和力量。

何其荣幸能和大家一起，

  经历这“黄金”的“十年”，

感恩每一个同行的伙伴！