本次授课给我最大的感受是孩子们对性教育的“欲盖弥彰”。

当我们的性教育讲师在讲到“男女生身体差异、月经、遗精”等内容时，许多孩子自己也说不清楚这些内容，并没有科学地了解过这些知识，但是已经“羞”到钻到桌子底下，用大声喊“我不听，我不听”，或捂住耳朵，闭上眼睛的方式，来表示自己的“纯洁”和对“性”的“不了解”。

这种“欲盖弥彰”的表现，更加深刻地反映出孩子们其实并没有接受过科学的性教育，但是却已经早早地建立了对“性教育”的羞耻感。

在这个过程中讲师们的坦然、自信，是感染孩子们的重要原因。

当孩子们发现这是一件可以探讨和学习的事情时，也开始分享自己对于青春期成长变化的理解。

比如孩子会说“有些人会变得叛逆”“会在意自己长得好不好看”“胸部会发育”等等……慢慢把一开始的“试探”和“假装”放了下来。

希望通过我们的努力真正能让孩子们有所收获，有所成长，少一些“欲盖弥彰”，多一些科学的性教育知识。

上完这堂课，我更加深刻地感受到“对孩子开展性教育越早，其实越容易、效果越好”。

本次的课程属于混龄上课，包含了四五六年级的学生，在授课的过程中发现对于课程内容敏感度最高的是五六年级，四年级的学生相比较而言平静很多。

反而是高年级因为对内容过于敏感发出的“笑闹声”、还有“我不听”“捂眼捂耳”的态度，让他们有样学样，觉得这是一个很恶心的事情。

谈到性和性教育我们的态度是什么很重要，因为孩子会根据我们态度来判断自己“应该”做出怎么样的态度去面对性和性教育。

上完课，非常感谢学校老师，我想“性教育需要遇见更多这样的用心人。”

据学校老师反馈，在班级内发现有男同学把自己的生殖器掏出来在课上玩、男女之间经常吵架等，老师因为发现了一些“不好的苗头”赶紧来找我们上课。

桂井小学虽处长沙边缘，但是学校老师很用心，随时关注着学生们生理和心理上的变化。

上完青春期的课程，我深切感受到孩子们对于青春期的好奇，有同学在课后反馈表上询问“女生为什么会来月经？”“男孩为什么会遗精？”，也有同学表示知道了青春期的身体变化，学到了新知识，但是大家在课堂上却羞于表达。

小学阶段的他们，我明显感受到他们已经有了“性羞耻”的心理，从某种程度来说，孩子们已经接触了与性有关的不正确的观念和信息。

庆幸的是，学校老师及时发现，并让孩子们学习青春期及怎么更好地保护自己的科学知识和方法，邀请我们继续给学校低年级的孩子上系列课程，从小给孩子树立正确科学的性教育观念，传递科学的性知识。

老师们意识到性教育重在预防，而不在于解决。

这是孩子们的福音！感谢遇见这样用心的老师，感谢遇见这群可爱的孩子，性教育任重道远，脚踏实地，一定能走得更远！期待更多遇见！